在线教育的冰与火之歌：一边暑假期，一边整顿期

在线教育是教育行业商业化进程的重要组成部分，但大量资本入场后，在线教育企业需要警惕陷入“唯商业论”的思维怪圈：在资本逐利的本性下，过度追求资本的收益，而忽视健康的商业模式本身的持续盈利能力。

举个例子，彼时在O2O时代，资本催动下教育O2O一片火热，很多教育O2O实际上不是To C而是To VC，看似有着无限的成长性，实则商业逻辑根本跑不通，O2O泡沫破裂后，资本的“击鼓传花”游戏暴雷，700多家教育O2O机构全军覆没。

从本质上来看，这其实是一种资本对于教育机构和企业的异化：在资本逐利的诉求下逐渐忽视教育本身的社会属性。

与医疗行业相似，教育是涉及社会问题的行业，具有天然的社会公共基因，在线教育的确是是促进社会优质资源再分配的有效工具，但这也同样要求在线教育机构、企业更应该明确教育本身的商业边界和社会边界。

以嗨学网为反例，今年央视315晚会上被点名的嗨学网“营销骗局”，就是当下在线教育领域资本对企业机构异化的一种表现：在“唯商业论”的思维怪圈下，资本逐利逐渐放弃教育本身的社会属性。

正所谓在学言学，在商言商。教育资源商业化配置无可厚非，关键还是在商业化的的过程中如何明确在线教育的商业社会边界。

一言蔽之，归根到底，资本是促进行业发展的工具，而非在线教育行业发展的目的。在商业化的过程中，在线教育企业本身更需要有底线意识。

比如，在商业上，通过对大班双师、小班双师、1对1教学等模式的取舍和组合，以口碑获客实实在在的降低营销成本，真正跑通盈利模式，建立起稳固的商业壁垒。

在社会层面，自发把资格资质作为企业合规红线。对于K12赛道的企业来说，也要充分考虑到未成年人的特殊性，为最终的教学效果负责。

结语：

在线教育，是以最终的授课效果为导向，师者不仅需要传道授业解惑，更在于育德立人。因而，一个完整的在线教育商业模式，也一定是社会价值与商业价值和谐统一的。

在线教育作为现有教育体系的补充自然有正向意义，作为学校教育、家庭教育的补位，在线教育机构也将持续发挥商业价值和社会价值，促进国内教育体系的完善和发展。

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（编辑：焦作站长网）

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