智慧生活，离学校依然很远

提到学生管理，就得说说我们学校早就有的教学监管系统，疫情期间为了方便师生上课特地启动了。老师可以在上面上课，发一发教学视频、PPT，统计分数比较方便，学生交作业也比较方便，仅此而已，疫情之后学校就把系统关了。

因为学生们其实不大喜欢有什么监管，也没人喜欢监管。以前没有这种现代化手段，现在有了，社会上每人能分到一个摄像头，系统可以监管很多人，通过算力、硬件不但可以识别图片、人脸，也能监管声音，但事实上，老师不愿意管这么多。

像我所在的本科生实验室，有打卡机，却很少有人打卡，其他实验室同样如此。因为没有老师想管的这么死，先不说学生愿不愿意，老师本来就忙科研，搞这么多名堂自找烦恼嘛。除非是要完成一个任务或者检查学习情况，老师会特意召齐小组开个会，而且大家本来也都在同一栋楼里，每天抬头不见低头见，弄个系统监管会把关系搞得很生硬。

老师是通过科研任务、底线设置来跟学生达成约定，实现管理的。比如大家提前做个中秋计划，什么时间要做什么、交什么东西，统统按照计划流程走，而且，搞科研不是一个很明确的事情，可能会耽误上一段时间。

这时候底线的重要性就出来了，比如本科生要毕业，四六级要过，科研任务要结题要达到分数，学分要修满。达到了底线要求，毕业论文没达标其实也行。

黑科技靠不住啊

初衷很好，落地就坏

黑鸟 新闻院 往届生

上学时候，学校里还真搞过一些黑科技，刚开始都整的挺兴奋，眨几次眼后，无人问津。

我大一上英语视听说时，第一次看到全电脑教室，感觉特别高级，老师讲桌屏幕监控着所有课桌，小动作、悄悄话都能发现。然而，当我们戴上耳机上课，除了嗡嗡声，只有老师细若蚊鸣的说话声。都在教室里，不面对面沟通，却隔着机器艰难对话，何必呢？后来，即使英语考试需要录音学生对话，老师也只是用纸笔和耳朵评分，如果用机器，一天都考不完，时间都会耗在整明白机器上。

大二下，当时学生缺课问题很严重，学校就给每个教室安装了两台智能屏打卡机，有人脸签到、刷卡签到等功能。一开始，我们都规规矩矩的拍脸、刷校园卡，可是第二天发现只要刷校园卡就能打卡成功时，我们才思泉涌：把摄像头堵住，一个人刷一个寝室的卡；让早到的同学捎上自己的校园卡，自己再睡1小时。

大四时候，2018年的10月份，学校自研并上线了图书馆座位预约大系统，用以解决几年来甚嚣尘上的图书馆占座事件，每一层的中央电梯处有一台智能屏机器，所有桌子都贴了序号，先得通过公众号预约才能有座位，临时离开也要在机器上登记。

开始时大家都规规矩矩的，智能屏上天天显示满座，一个月后，星星点点的预约座位，大家还是一个萝卜一个坑，先到者先得，在程序上预约、登记，实在太麻烦。就算是考研的我，每天必到图书馆，也还是自己抢座位，一是嫌系统麻烦，二是别人已经坐在座位上了，就算没预约，还能赶别人走？

校方自研的这些黑科技，初衷都是为了解决现实问题，但是一落地，实际操作起来，马上就坏了，理想很丰满，现实很骨感。

我觉得造成反差的最大原因，可能是学校没有做过深度调查和实质性了解，做系统先斩后奏，不知道学生们到底需要什么 ，最后效果就浮于表面，长时间的努力、投入，只能付诸流水。

结语

通过上面五个采访，我们不难看出以下两点：高校市场一片蓝海，不管校方有无自研系统，智能技术在教学上渗透率高低与否，效果都不怎么明显，还处于不成熟阶段，To B教育企业有很大发展空间；上有政策下有对策，大学生们很抗拒强制性的监管，抓系统漏洞的手段层出不穷，但批改网、主动用Keep、作业托管平台的成功，证明智能技术的服务功能，比监管功能更受欢迎。

回顾数十年的探索与发展，教育To B行业在产品形态上先后经历过出版和硬件潮、品牌加盟和电子内容潮、管理系统和教育SAAS潮，直到现在的课堂解决方案潮，但产品及模式仍处于探索期。

企业们主要关注学校整体系统的建设、教学的监管，过度依仗技术，不断减少人力，较少关注学生和老师的实际需求，使得智能技术搭建起来的校园基建，像是围栏、大坝，隔开教学中的师生关系，将学校变成人才制造工厂，而不是知识的乐园， 这或许是教育To B长期难有重大突破的一个原因。

毕竟To B的最终服务对象还是C端用户，只有人最懂人，老师才最懂学生，而不是冰冷的机器、数据和技术。

（编辑：焦作站长网）

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