在线教育为何难出首富

“目前，在线教育仍处于野蛮生长时期。”余敏表示，疫情虽为在线教育按下加速键，几乎一下子让所有家长都知道在线教育这种形式。但在技术创新浪潮下，在线教育仍在不断进化，从目前来看，在线教育更像一个“幼儿”。

丁亚也认为，当前在线教育行业尚处早期发展阶段。首先，教育机构无法利用互联网工具提升整个校区的管理效率；其次，教育机构无法利用互联网工具对知识点、运营流量和学生的学习数据等做详细数据分析；此外，教育机构的整个产品形式尚未达到线上与线下的融合。

在李凡看来，别看一些头部在线教育机构在疯狂砸广告，它们大多都是迫于资本压力。“毕竟资本要增速，企业唯有烧钱去换取。”

不过，当前这种烧法最后一定是一地鸡毛。“要知道，2017年-2018年，在线一对一玩家们也疯狂烧了很多钱，现在都冷静下来了。”让用户留存靠的是产品，而非广告宣传。

在线教育发展之所以仍偏早期，与人才稀缺不无关系。

在徐华看来，目前，既懂互联网又懂教育的人才仍然很稀缺。“要知道，教育涉及教育学、心理学和脑神经科学等知识，而互联网涉及计算机技术、互联网运营技术等多方面的知识产业的融合。”

除了人才稀缺，行业也普遍面临用户在线自主学习力不够的问题。

很多在线学习者并不具备自我学习管理意识，尤其是K12学生和学龄前儿童。“这个问题的突破不应该完全指望孩子，而是企业要想办法弥补线下物理场景下有的学习氛围，不断优化调整，从而让学习者愿意在平台上自发甚至沉浸式学习。”徐华说道。

当然，相比线下教育机构，在线教育机构的模式还不够成熟。

李凡提到，与线下班课相比，在线班课产品体系、发展模式和商业模式等都不成熟。“很多线上大玩家除了收学费，都不知道还能靠什么盈利。”

不仅模式不成熟，在线教育机构的产品体系同样不完善。

相比线下教育巨头，在线教育机构们的产品体系尚不成熟。在丁亚看来，教育是一个需要长期积累的过程，积累的不是品牌，而是整个产品体系。“通常，一个老师在上课之前需要不停地磨课，因为他面对的每个学生的情况都有所差异。”

此外，丁亚还表示，教育机构的核心竞争力主要体现在服务和教研体系两个方面。“在我们犀鸟教育内部称为承接部门，这个部门主要承接教研和教务。其中教务承接的是学生的服务和满意度等工作，教研承接的则是老师的教学质量和学生的通过率等工作。”

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结 语

抛开“教育首富”不谈，从俞敏洪、张邦鑫以及李永新三位企业家身上，我们不难发现，他们都拥有一套可供教育创业者参考借鉴的创业方法论：踩对行业大势，不断优化商业模式，夯实产品和服务体系……

技术、资本等外部力量固然可以加速在线教育的发展，但商业模式、产品和服务体系等不够成熟，同样会成为在线教育企业们前进路上的“拦路虎”。

毕竟，教育终究是一门慢生意。

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（编辑：焦作站长网）

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